本是校園生活正常設置的“課間十分鐘”成了熱門話題。近期，教育部有關負責人明確表示，中小學校安排課間休息十分重要、十分必要，有利于學生調節情緒、放松身心、增強體質和防控近視?！霸趯嶋H工作中，要求中小學校每天統一安排30分鐘的大課間體育活動，每節課間應安排學生走出教室適量活動和放松?！?/p>

安徽商報融媒體記者在采訪中發現，絕大部分被訪老師都認為“課間十分鐘”不可或缺，但安全問題讓學校和老師們感到非常擔憂，“放不開手腳”。

學校：在有限條件下創作更大“空間”

近年來，由于城市化進程加快，合肥市的城市規模也在不斷發展，學校不斷在改擴建，教室及運動場地仍無法完全滿足需求，教室所處樓層高，班級人數多，給一些學校的“課間十分鐘”帶來了挑戰，也有學校在努力精細管理，為學生創造條件。

合肥市翡翠學校位于經開區，于2013年9月1日落成并正式開學，當初規劃建設為九年一貫制學校，9個年級共45個班。隨著附近生活小區的興建，學齡兒童增加，僅小學就有了83個班級4000多名學生。如今校園內只能容納5個年級的學生，六年級則借了合肥市第四十五中芙蓉分校（北校區）的教室。

校園占地44畝，建設有4棟教學樓，現有5個年級73個教學班，共3840余名學生?！笆彝饣顒訄龅靥?，大課間時，一點面積都不放過，精細劃分，才能把每個班級安置好?！痹撔８毙ｉL陳龍介紹，為了能在有限的場地，每個學生都能動起來，該校還去上海取經，科學設計大課間的課程。

3840名學生，如何能快速又安全的從4棟教學樓內下樓集合？學校黨支部書記、校長丁文進帶著班主任仔細推演，為每個樓道編號，分班級先后有序地從指定編號的樓道下樓，“一點不能大意?！?/p>

即使需要精細設計每一個環節，丁文進仍沒有限制學生活動?！鞍踩_實非常重要，但玩是孩子的天性，在規范孩子成長的過程中，不能把孩子禁錮在一個框架里?！倍∥倪M認為，鬧騰，是孩子的天性，鬧騰的校園是活力的表達，應該被接受。在他看來，如果課間仍要求學生“有秩序”，對學生的身體、思維都會有束縛，“陽光和運動，會促進多巴胺的分泌，讓孩子們感到身心的愉悅?！?/p>

精細化的管理，滿足學生多元化、個性化的成長需求，翡翠學校特色項目取得優異成績，在飛行機器人、無人機、航空模型等各級各類比賽中獲獎七百多項。手球隊多次獲國家、省、市比賽冠亞軍，2023年上半年，三支球隊包攬合肥市比賽三個組別冠軍，并在安徽省比賽中全部榮獲冠、亞軍；學校也獲得“全國手球傳統學?！狈Q號，培養出了一批優秀手球隊員。

老師：家長要包容學校要精細化管理

家長們對孩子“過度緊張”也讓老師更緊張。采訪中，多所學校的老師坦承，因為擔心學生的安全，也怕家長因為孩子間的磕碰而“校鬧”，課間希望孩子們也能安安靜靜的。有老師坦言：“孩子一鬧騰就緊張?！?/p>

合肥市行知小學教育集團恒通校區教師費冬梅是一位有著27年教齡的老教師。課間十分鐘她一般都會在教室或走廊，時刻關注孩子的安全。在她看來，幾十年前的學校更多是平房或者樓層不高，孩子一下課就去操場自由活動了?，F在城區學?？臻g有限，人員密集，要求老師在“課間十分鐘”里更多參與和關注。 

費老師介紹，過去孩子們在學校發生點小矛盾，很多時候老師來不及介入，自己就和好了?，F在很多家長一聽說孩子在游戲里有不愉快，就讓孩子“別跟他們玩了”?！昂芏嗉议L過分關注學習，忽視了孩子在游戲和同學交往中的成長?！?/p>

采訪中，一所城區學校老師告訴安徽商報融媒體記者，除非自己在現場，不敢讓孩子玩籃球等“有危險性”的運動?！爸坝袀€孩子課間躺在地上玩，被另一個孩子不小心踢到了頭，家長找到學校，現在還沒有處理好?！?/p>

如何能安全地引導學生多運動？合肥市安慶路第三小學大楊分校黨支部書記、校長王志芳認為，學校應在精細化管理上多下功夫，加強課間巡護，預防安全事故發生。她也希望，家長和社會給老師更多的理解，學校給老師更多的關愛，在遇到問題的時候為老師“兜底”?！拔覀兊睦蠋熋刻?點進校，課間要陪著孩子活動，還要輪流值班午餐班和課后放心班，常常天黑才能離?；丶?，非常辛苦?！?/p>

合肥市翡翠學校黨支部書記、校長丁文進也呼吁，孩子在校發生磕磕碰碰是集體生活的正?，F象，家長要了解孩子身心發展規律，遇到事情多理解和包容，按規范流程和法律辦理，不要提出過于苛刻的要求；政府及教育主管部門要對學校多些支持，非主觀性錯誤導致的磕磕碰碰要考慮集體生活環境的客觀因素再定責；社會也要包容學校，理解兒童，鬧騰騰的校園需要被接受，不能簡單地以學生秩序井然、安安靜靜作為評判標準。

■專家觀點

老師不要暗示“坐在教室的才是好學生”

“身體有多僵硬，思維就有多僵硬?！焙戏适星嗌倌晷睦硌芯繒L、全國中小學生心理科普暢銷書作者林林，長期關注學生身心健康發展，包括“課間10分鐘”的爭議，她認為，不管學校的體育課安排如何充分，都不能替代課間10分鐘。

林林曾接待了不少來咨詢的學生，孩子心理出現問題的共性有三，缺乏睡眠、缺乏運動、父母干涉限制愛好?！斑\動對孩子來說，不僅是促進生長發育，也能提高孩子的心理彈性心理韌性，即使是老師最擔心的沖撞，也能促進內啡肽的釋放，讓孩子心情愉悅?！?br>

在林林咨詢的大量學生案例中，不管是躁動還是抑郁等心理問題，都是因為沒辦法做到張弛有度，“上課多動，是因為平時少動?！倍\動療法則為一項非常有效果的療法。

她也觀察到，很多限制學生課間活動的老師，也是因為學校場地有限，怕學生沖撞受傷，“把安全放第一位，忽視了學生需求?！绷至纸榻B，學生需要在產生疲勞前休息，“低年級學生的注意力品質是20分鐘-30分鐘，高年級是40分鐘。上課40分鐘，休息10分鐘，能提高專注力恢復，提高學習效率，情緒會更好?！?br>

“‘沒有場地’確實是硬傷，如果不具備下樓活動的條件，學習可以采用音樂療法，調整學生的情緒?！绷至纸ㄗh，如同勞動人民喊號子，山區山民唱山歌，學校也可以在課間10分鐘，播放一些古典音樂，孩子們喜歡的動漫音樂，或者為過生日的學生送上生日歌等，讓孩子放松，還孩子驚喜。

曾有一位學生在咨詢過程中表示，很抵觸老師在班上說“課間繼續做作業的是好學生?！边@也是很多老師在班級上營造的氛圍，林林提醒，老師引導非常重要，“盡量讓學生在課間多走出教室，不要暗示‘坐在教室做作業的才是好學生’?！?nbsp; 

課間活動安排不必矯枉過正

“下課鈴響了，同學們快步走出教室，到操場上參加自己喜愛的課間活動。校園里頓時沸騰起來……這是我們小時候語文教材的一篇課文，題目就叫《課間十分鐘》?！卑不帐』A教育改革與發展協同創新中心主任、合肥師范學院教務處處長錢立青教授長期從事教育政策和教師教育研究。在他看來，這篇課文中的“豐富多彩”一詞，很好地描述了課間十分鐘應該有的樣子。

作為合肥市人民政府特聘督學、合肥基礎教育研究院執行院長，錢立青是中小學校園里的“?？汀??！坝袝r候到學校調研、開會，聽見下課的音樂聲響起，校園里一下子就沸騰起來?！?他認為，孩子們在學校的學習應該是勞逸結合、嚴肅活潑的，課堂上的“嚴肅”、課間十分鐘的“活潑”一樣必不可少。要求學生課間保持安靜，或者只能待在教室里，不符合兒童心智發育的特點，不是科學的管理方式，尤其對年幼和一些好動的孩子也不公平?！罢n間十分鐘安安靜靜的學校，未必是一所好的學校?！?/p>

“消失的課間十分鐘”成了熱門話題，錢立青認為，也應考慮學校在管理上的難處。尤其是城區學校，很多人員密度大，孩子們活潑好動，課間集中活動容易發生碰撞、意外受傷。 “近年來校園意外傷害事件頻發，很多是在課間十分鐘發生的。校園安全責任重于山，學校壓力非常大，老師壓力更大?！?/p>

錢立青說，每個富有情懷的教育工作者，都應該結合學?，F狀，因地制宜為孩子們組織策劃好這珍貴的“十分鐘”。孩子的成長需要家庭、學校和社會共同努力，家長和社會也應該給予老師們更多的理解和支持。孩子在課間游戲中摔跤，或無意的磕碰，或無心的爭吵等，都是人生成長的經歷，家長不必過度在意與緊張，不能一出現問題就把矛頭指向老師和學校。

課間在操場上跳房子、丟沙包、爬桿是不少家長的童年記憶。錢立青認為，學校辦學規模大了，校園環境發生了變化，對課間十分鐘的設計和組織也應該“一校一策”。不能“一刀切”，要求所有的學生在十分鐘的時間里都在操場上活動?！耙恍┬陆▽W校，走廊設計的非常寬敞，設計了活動區域，在一些關鍵部位安裝了防撞等安全設施，為學生們提供了較為安全的課間活動場所?！绷硗?，學校開足開好體育課，用好每天的大課間，也是對戶外活動時間不足的有效彌補。

把課間十分鐘還給孩子，但也不必矯枉過正。錢立青指出，課間十分鐘屬于學生的，組織也應以孩子為中心?！懊總€孩子性格不一樣。有的想課間補一補筆記，有的想跟好朋友說說話，聊聊天。哪怕只是發呆、看看天空，也很好，都能發揮課間十分鐘的功能和價值?！?/p>

（安徽商報融媒體記者 汪漪 劉媛媛）