實現科技自主創新和人才自主培養良性互動，教育要進一步發揮先導性、基礎性支撐作用；要完善人才培養與經濟社會發展需要適配機制，提高人才自主培養質效，為提升國家創新體系整體效能貢獻智慧和力量。

機遇和挑戰總是相伴相生。深化教育綜合改革，謀求的是順應時代之變，錨定的是推進中國式現代化的新征程，在這一方面，安徽的謀劃不少，亮點頗多。

你見過什么樣的安徽？是教育名城的燦爛歷史，還是奮斗在全國各地的皖籍人才？是不斷摸索創新的改革精神，還是扎扎實實的步步推進？    

“教育名城”劍指拔尖創新人才

素有尊師重教、崇文尚讀傳統，千百年來，名人輩出。今年以來，安慶市全面啟動“教育名城”建設，并不令人意外。

教育底蘊豐厚，拔尖創新人才培養規模和總體教育質量穩居全省前列，國防教育“安慶模式”形成樣板……但即使擁有如此傲人的實力，面對新形勢新變化，“建設”的要義仍十分必要。

綜合國力的競爭歸根到底是人才的競爭，世界強國無一不把培養人才視為對未來的“戰略投資”。當前，新一輪科技革命和產業變革迅猛發展，推進中國式現代化，科技是關鍵，人才是基礎，教育是根本。

2023年以來，安慶市教育系統展開“教育名城”建設大討論，教育優先發展已成為當地的戰略之舉。安慶市方面提出，要充分挖掘“延喬”革命精神、“六尺巷”禮讓精神、國防教育“安慶樣板”等本土育人資源、優秀傳統文化，立足“德智體美勞”五育并舉，加快建設一批有內涵、有品位的特色文化學校。

值得關注的是，今年2月19日，安慶市教育工作會議提出，全面加強面向拔尖創新人才培養的基礎教育課程研究，為培養拔尖創新人才創設寬松環境。為推進這一目標，安慶市將加快配備科學教育副校長，推動科學教育與數學、物理、信息技術等學科跨領域整合，探索項目式、探究式分組學習，提升學生科學思維和綜合知識運用能力。

“跨領域整合”教學模式令人期待，這種模式重在培養學生們的綜合能力和科學素養，提升創新能力和適應能力。

在現實的動手與實踐中，“跨領域”也讓孩子們發揮創造性有了更多思路。2月至3月，多地舉辦了青少年科技創新大賽，從中亦可見一斑。如黃山市青少年的作品中，包括了智能小機器人、水質檢測、智能紅綠燈、垃圾清理等，顯見人工智能、傳感器、大數據等新興技術，已在青少年群體中獲得一定的認知與使用。

多地將探索“綜合高中”試點

教育事業不僅是教書育人的事業，更是經濟社會發展不可或缺的重要組成部分。政府工作報告提出，推進職普融通、產教融合，增強職業教育適應性，“職普融通”一時成為關注與討論的熱詞。職普融通是指職業教育、普通教育通過教學資源共享、培養成果互認、發展路徑互通等方式，推動人才培養模式改革，為學生成長成才提供多樣化路徑選擇。

六安市在今年的教育工作會議上提出，鼓勵中小學校開設職業啟蒙教育課程，支持高中教育階段“職普互通”，積極探索綜合高中試點。為此，六安市將推進六安技師學院、金寨技師學院合并設置六安應用科技職業學院工作；同時積極爭取引入優質學?；蚪逃瘓F，開展共建學校、異地集團化辦學和國際班等合作。安慶市則提出，推動中高職貫通式發展，穩步試點綜合高中，探索學生校內職普轉換、多元成長成才嶄新路徑。

職普互通、中高職貫通或綜合高中，與政府工作報告中提出的“職普融通”具有相近性，也即提升職業教育與經濟社會發展的適配度。

要推進職普融通，實現職普協調發展，建設綜合高中是可行的辦法。所謂綜合高中，就是將普高學術課程與中職技職課程融為一體的高中，既開設學術課程，又開設技職課程，實行學分制教學，由學生自主選擇學術課程與技職課程。畢業后根據選修課程情況，選擇參加普通高考或職教高考，從而將自身現實能力與人生規劃更好結合起來。

順利推進這一改革，還需要“后教育”階段的協同。如以職業技術為發展方向，需要更完善的技能認定體系，以及相關社會保障體系支撐；需要打破發展空間的分割，從技能應用起步，而非通過高招、研招過關斬將，完全有可能成長為高精尖人才，相關的壁壘應予撤除。

如何“讓家長靜下來”？

讓學生動起來，讓家長靜下來——既然是“讓”，說明現實可能是：學生不動，家長不靜。

無可諱言，當前的一些教育現狀讓一些家長頗為無奈與焦躁，教育綜合改革十分迫切。

2月初，銅陵市報送的《“五大行動”構建全環境立德樹人工作格局》成功入選2024年中國基礎教育創新案例。案例顯示，銅陵市通過實施德育鑄魂、智育提質、體教融合、美育熏陶、勞動促進“五大行動”，市、縣（區）、校三級聯動，家、校、社三方協同，基本形成了全環境立德樹人的工作格局。

記者注意到，在體教融合方面，銅陵市要求要“動靜”結合發力：讓學生動起來，確保學生每天兩個小時體育運動時間；讓家長靜下來，引導家長摒棄“分數崇拜”，靜心育人。

關于體育運動時間，此前在今年1月，省教育廳在全省學校體育高質量發展工作視頻推進會上強調，要聚焦保障“中小學生每天綜合體育活動時間不低于2小時”，全面落實義務教育階段每天1節體育課、課間15分鐘，加大投入強化學校體育師資、場地器材、安全等條件保障。

關于家長要靜下來，可能并非僅僅教育系統本身所能為，它還牽涉到經濟發展水平與就業環境等多方面因素?；蛘邠Q個說法，只有不斷推進高質量發展，孩子們的未來成長空間才會更大、更精彩，從而緩解家長的焦慮。

而關于教育環境，教育工作者其實也涉身其中。今年以來，我省多地已公布了中小學社會事務“進校園”白名單。如池州市規定，生態環保和道德教育、科學教育、戲曲、國防教育、安全教育、衛生健康教育這7大類優質社會教育進校園項目獲得“通行證”；安慶市則要求，堅決防止執行過程中的形式主義和層層加碼增加教師負擔，不得將社會事務進校園工作完成情況與學?？己?、干部教師評優評先和績效考核掛鉤，未列入白名單的事項一律不得進入校園。（綜述：安徽商報融媒體記者 周祥新  圖片均由豆包生成）