“讓‘學技能’成為學生實現自我價值的途徑?！比珖舜蟠?、全國“五一勞動獎章”獲得者、阜陽技師學院汽車系副主任賈亮認為，通過普通教育和職業教育相互交流來共同設計學生未來職業生涯，改變目前“學習成績好的考大學，考不上大學才到職業學校學技能”的狀況。作為新當選的全國人大代表，今年全國兩會，他將重點關注職業教育，并提出關于弘揚勞模工匠精神的建議。

“技能大師”關注職業教育

2004年初中畢業后進城務工，賈亮在一家公司維修部當起了學徒工。通過勤學苦練和鉆研，他練成了噴漆的絕活，并奪得中國大能手電視選拔賽鈑金噴漆專業全國冠軍，成為汽車鈑金與涂裝國家級技能大師、江淮杰出工匠。

19年的拼搏，他從一名學徒工一步步成長為如今的“技能大師”，也從汽修車間走向高校教室，專注于探索汽車領域人才隊伍培養發展，教更多學生學“技能”?，F在，由他領銜的“賈亮技能大師工作室（國家級）”已向眾多急需技能人才的企業培養輸送了1862名徒弟，多人獲得不同級別技能、崗位能手稱號。

 賈亮用自己的努力和成就，“點亮”了徒弟們的職業教育前景。新修訂的《中華人民共和國職業教育法》明確，職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型?！捌胀ń逃c職業教育是相互促進、相互補充的，普通教育是向更高一級院校輸送人才，而職業教育使學生掌握一門專業技術，成為社會建設的主力軍?！辟Z亮說，國家優化教育結構，科學配置教育資源，在義務教育后的不同階段因地制宜、統籌推進職業教育與普通教育協調發展。

“實現職普融通的內容和路徑方法很多，我認為，十分重要的一點，就是要將勞模工匠精神滲透到普通教育的不同階段?！辟Z亮表示，勞模工匠精神是新時代勞動者的必要素養，因此不僅要在職業技術教育領域，而且應當在普通教育的各個階段開設相關課程，促進勞動者職業素養的全面提升?！吧钊胴瀼芈鋵嵙暯娇倳浿匾v話精神，激勵廣大青年走技能成才、技能報國之路，應賦予普通教育、職業教育、技工教育平等地位發展?！彼f。

把勞模工匠精神融入普通教育不同階段

賈亮建議，將勞模工匠精神課程納入義務教育階段課程，建立工匠科技體驗中心，引導學生提前體驗職業教育，每學期定期開展勞模工匠教育體驗活動，培養掌握技能的興趣和職業生涯規劃的意識能力。在“學校教育—就業—社會評價和認識”等多領域、多環節融入職業教育理念。

 同時，將勞模工匠精神課程納入普通高中階段課程，大力開展宣傳勞模精神、工匠精神課程進校園教育活動。他認為，應當最大限度地利用各類資源為不同類型人才早期識別與培育服務，加強宣傳勞動模范、大國工匠等典型的先進事跡，大力推進“勞模工匠進校園”活動，積極弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的主旋律?！巴ㄟ^普通教育和職業教育相互交流來共同設計學生未來職業生涯，改變目前‘學習成績好的考大學，考不上大學才到職業學校學技能’的狀況。讓‘學技能’成為學生實現自我價值的途徑?！辟Z亮說。

 賈亮建議將勞模工匠精神課程納入高校選修課，培養新一代的文化水平較高的技能人才?！爱斚?，高校畢業生就業難成為一個突出的社會問題，‘有文化沒技能’成為一種社會現象?！辟Z亮說，在高校選修中，增加工匠精神課程，以實踐能力培養一流高技能人才為重點、以產學研結合為途徑的專業本科生學位培養模式，加強大學生對勞模工匠精神的理解和實踐。

此外，賈亮建議從政策層面進一步明確職業教育與普通教育、技工教育之間是相互支持、相互補充的關系,賦予職業教育與普通教育平等的地位，而不是普通教育的特殊形式，更不是普通教育的附庸和輔助性的教育形式。

“大力發展技工教育，支持技師學院建設?！彼硎?，應將高技能人才與學術和技術研發型人才置于同層次且等價的地位?！靶枰哟笳咧С?，各部門共同參與，提高技能人才社會地位，落實技能人才的各項待遇。同時，大力宣傳優秀一線技能人才的社會貢獻，崇尚一技之長，進一步營造技能人才成長的良好環境?！辟Z亮說。

（安徽商報融媒體記者 武鵬 ）